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         [通訊員 劉豔梅] 9月20日中午，軟件工程專業教師開展了關于分析與探讨如何化解學生的僵化實驗思維的教研活動會議，本次教研活動的主題是分析與探讨如何化解學生的僵化實驗思維。實驗是計算機專業學生學習非常重要的一個方面，如何讓學生達到學以緻用，具備一定實踐能力？本次活動從各個老師的上機課程實踐進行案例分析，特别是吳慧婷老師分享了副院長汪毅曾經的C語言課程實踐例子：以飛機大戰為題改變傳統命題思路吸引學生興趣，以嚴格抽查考評防止學生抄襲，以及控制課程質量方面的做法，開闊了大家的思路。

    董建華老師指出在實踐課堂，通過驗證類與設計類結合，分步驟、階段，逐步引導學生完成一個作品。當學生遇到挫折，及時協助學生克服。讓學生在獲得一步步成功喜悅後，不斷思考，邁向更大粒度的成功，産生繼續探索完成一個完整作品的興趣。

    塗馨丹、周利玲老師認為在課程設計選題上，老師盡量避免一屆屆沿襲一些老課題，而是挖掘一些學生感興趣的點來定題。讓學生覺得有意思，将來有用。

    李魯英、董建華老師認為考核要盡量避免學生抄襲，不思考，坐享别人作品應付老師的行為發生。适當給與學生壓力，引導學生自主思考，主動求助。

    在讨論最後，專業負責人劉豔梅老師肯定了各位教師的意見，也談了自己在教授低年級學生程序語言基礎的經驗以及一些其他院校的做法。最後希望此次活動探讨能給予大家一些好的思路，并能運用與實踐，取得好的效果。