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    (通訊員 孫敏）教學為本，質量為魂，教學質量是學校生存之本。在這個特殊的學期裡如何提高線上教學質量是數字媒體技術專業每一位教師時刻在研究，想努力做好的一件事情。3月31日下午，數字媒體技術全體老師通過QQ分屏，在負責人孫敏老師的牽頭下，開展了線上教學經驗交流活動，共同研讨線上教學中的經驗與困惑。交流會上，老師們秉持“精誠團結，群策群力”的思想，暢所欲言，找問題，說困惑，談對策。

《C++語言程序設計》線上授課

《交互設計技術》課堂交互

    王微老師談到，線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程回顧。學生可以反複多次的觀看課上的内容；作業中不懂的内容可以通過回顧課程後再完成。對于作業，可以采用平台批改，這樣既減少了老師工作量，又便于統計。同時，線上教學為願意參與課堂，又不想和老師面對面交流的學生提供了一個機會。

    艾靜老師和杜健老師認為，上課時應盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生多多參與，自己操作，可以采用“演示-操作-展示”的模式設計教學環節。或者多用任務型教學方法，通過學生完成任務、教師點評的教學環節，來緊緊抓牢學生的注意力。控制各個環節時間，最好不要超過10分鐘；不能從頭講到尾。

    王媛老師和萬穎迪老師談到，線上教學不能和學生面對面輔導，所教授内容又是操作性極強的課程，既要解決把教學内容講清楚，又要滿足學生邊操作邊學習，随時暫停和回看，錄制教學視頻是最有效的教學手段。教學視頻的錄制，首先要完成案例素材整理、案例效果實現、教案編寫一系列等一系列前期準備工作。然而，真正開始錄制也并非“順理成章”，經常出現各種意外，一段30分鐘視頻，錄制下來要花費兩三個小時。雖然付出更多的時間和精力，但能保證課堂教學順序完成，非常欣慰。

    在交流活動最後，專業負責人孫敏老師肯定了大家的意見，也提出了自己的想法，線上教學存在的不足也是顯而易見的-課堂監管力度弱，師生溝通不方便。教師應該充分利用教學平台的“評價”功能，對優秀的、積極完成任務的學生多鼓勵；對落後的、遲到的、不參與互動的學生，了解事情原因，給予有效幫助，給這些學生提醒--“疫情過後會出現明顯的分化，自律讓你越來越優秀，放縱讓你越落越遠。”

    網絡教學任重而道遠，它是未來必然的教學手段。對于我們這些立足于傳統課堂的教師來說，猝不及防的疫情使其突然降臨在我們的工作中，成為唯一組織學生學習的一種方式。我們數字媒體技術的全體老師一定能夠制定切合實際的、有針對性的、有效合理的方案，最大化地保證學生在推遲開學的這段時間内跟進網絡課程，學有所獲。